黔江教督發(fā)〔2022〕14號

重慶市黔江區教育委員會(huì )

重慶市黔江區人民政府教育督導室

關(guān)于“雙減”督導檢查情況的通報

各義務(wù)教育學(xué)校、各督學(xué)責任區辦公室，機關(guān)各科室：

為進(jìn)一步推動(dòng)“雙減”政策在我區落實(shí)落地落細，根據《重慶市教育委員會(huì )重慶市人民政府教育督導室關(guān)于印發(fā)重慶市2022年“雙減”督導工作方案的通知》（渝教督發(fā)〔2022〕1號）和《重慶市教育委員會(huì )重慶市人民政府教育督導室關(guān)于開(kāi)展“雙減”專(zhuān)項督導檢查工作的通知》（渝教督函〔2022〕6號）精神，區教委、區政府教育督導室制發(fā)了《關(guān)于黔江區2022年“雙減”督導工作方案的通知》（黔江教督發(fā)〔2022〕10號），要求各學(xué)校按開(kāi)展全面自查，區教委各科室和各督學(xué)責任區按月開(kāi)展督查，現將有關(guān)情況通報如下。

一、主要成效

????（一）減輕作業(yè)負擔重優(yōu)化。教師對學(xué)生的作業(yè)布置得到進(jìn)一步優(yōu)化，作業(yè)布置更加科學(xué)合理，將作業(yè)分為基礎性作業(yè)、拓展性作業(yè)和挑戰性作業(yè)三個(gè)層級，學(xué)生根據學(xué)習情況自主選擇作業(yè)，實(shí)現學(xué)困生“吃飽”、學(xué)優(yōu)生“吃好”。從全市監測結果看，我區學(xué)生完成作業(yè)情況較好、學(xué)生認為老師布置的家庭作業(yè)有意思、對鞏固知識和學(xué)習有很大幫助、初中教師認為分層布置作業(yè)很有必要并能滿(mǎn)足不同程度學(xué)習需求選項的比例都高于渝東南武陵山區城鎮群和重慶市。

（二）開(kāi)展課后服務(wù)助成長(cháng)。學(xué)校課后服務(wù)基本滿(mǎn)足學(xué)生需要，學(xué)生學(xué)習更好回歸校園，圍繞德智體美勞“五育”內容，開(kāi)展“項目菜單”式課后服務(wù)，分年級、分層次設置體育、藝術(shù)、科普、興趣小組及社團活動(dòng)等多元服務(wù)項目，設置土家擺手舞、后壩山歌、向氏武術(shù)等本土特色服務(wù)項目，成立學(xué)生社團或興趣小組，實(shí)現義務(wù)教育階段學(xué)校和有需求的學(xué)生全覆蓋，家長(cháng)接送難、輔導難等問(wèn)題得到有效解決。

（三）強化教育管理提質(zhì)量。學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)水平得到進(jìn)一步提升，學(xué)生自我效能感總體良好，學(xué)生自控力較強，學(xué)生對學(xué)校滿(mǎn)意度較高，學(xué)生歸屬感逐年提升。

（四）深化家校共育聚合力。家校工作開(kāi)展較好，家長(cháng)對學(xué)校滿(mǎn)意度較高、對教育的認識到位、與子女溝通較好。從全市監測結果看，家長(cháng)非常支持“雙減”政策比例高于渝東南武陵山區城鎮群和重慶市。

（五）整治校外培訓促規范。校外培訓機構培訓行為全面規范，學(xué)生參加校外培訓明顯減少，家庭教育支出負擔和家長(cháng)相應精力負擔有效減輕，人民群眾教育滿(mǎn)意度明顯提升。

二、存在問(wèn)題

雖然我區“雙減”工作取得了明顯成效，但是離上級要求和群眾期盼還有一定差距。一是思想認識不夠到位。少數學(xué)校沒(méi)有將落實(shí)“雙減”與提高教育教學(xué)質(zhì)量有效結合起來(lái)，“雙減”與“提質(zhì)”緊密結合不夠。少數家長(cháng)對“雙減”政策初衷認識不到位，育人觀(guān)念未徹底轉變，唯分數觀(guān)念短期內難以消除。二是作業(yè)管理設計還不夠精細。個(gè)別學(xué)校在減量與提質(zhì)方面研究不夠，作業(yè)設計水平不夠高，作業(yè)類(lèi)型單一，內容不夠豐富，學(xué)生作業(yè)難度有待降低。三是課后服務(wù)質(zhì)量還有待提高。課后服務(wù)資源不夠豐富，在滿(mǎn)足學(xué)生多樣化、個(gè)性化學(xué)習需求上還有差距，課后服務(wù)的專(zhuān)業(yè)性指導不夠。四是學(xué)科類(lèi)培訓仍有反彈風(fēng)險。由于部分家長(cháng)對學(xué)生期望過(guò)高，對學(xué)科類(lèi)的校外培訓還有需求，校外學(xué)科類(lèi)培訓退出不徹底，存在反彈風(fēng)險。

三、工作要求

從今年中考各科考題看，其特點(diǎn)都在立足落實(shí)國家“雙減”政策要求、立足落實(shí)“立德樹(shù)人”根本任務(wù)，各學(xué)校要進(jìn)一步加深對“雙減”工作的認識和把握，認真總結“雙減”經(jīng)驗做法、工作成效，認真梳理薄弱環(huán)節、短板漏洞，不斷改進(jìn)舉措、健全機制，扎實(shí)推進(jìn)“雙減”工作往深里走、往實(shí)里走、往高里走，切實(shí)減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過(guò)重作業(yè)負擔和校外培訓負擔，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(cháng)，努力辦好人民滿(mǎn)意教育。

（一）著(zhù)力抓好教育教學(xué)提質(zhì)

一是提升課堂教學(xué)質(zhì)量。各學(xué)校要進(jìn)一步加強教育、教學(xué)、教研的管理、指導力度，著(zhù)力構建課程目標引領(lǐng)下的備、教、思、學(xué)、評一體化教學(xué)格局，讓學(xué)生在課內學(xué)得好、學(xué)得足。隨時(shí)將思想教育、安全教育、心理健康教育等滲透到教育教學(xué)和各環(huán)節，盡早干預學(xué)生抑郁傾向，找準克服學(xué)生厭學(xué)情緒的對策，提升學(xué)生對學(xué)業(yè)、友誼、家庭的滿(mǎn)意度。二是優(yōu)化作業(yè)設計模式。進(jìn)一步探索“基本作業(yè)＋彈性作業(yè)”模式，將作業(yè)設計納入教研體系，系統設計符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和學(xué)習規律、體現素質(zhì)教育導向的基礎性作業(yè)，切實(shí)做到小學(xué)一、二年級不布置家庭書(shū)面作業(yè)，小學(xué)三至六年級書(shū)面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過(guò)60分鐘，初中書(shū)面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過(guò)90分鐘。

（二）著(zhù)力抓好課后服務(wù)升級

一是擴大課后服務(wù)覆蓋面。采取“共性＋個(gè)性”模式，積極開(kāi)展課后育人活動(dòng)，滿(mǎn)足學(xué)生多樣化、個(gè)性化學(xué)習需求，有效解決學(xué)生放學(xué)“無(wú)人管”、家長(cháng)“接娃難”等問(wèn)題。二是豐富課后服務(wù)內容。堅持將完成作業(yè)與培養興趣特長(cháng)相結合，充分用好課后服務(wù)時(shí)間，為學(xué)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化輔導和答疑，為學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)拓展，有效提升學(xué)生學(xué)業(yè)水平。三是拓寬課后服務(wù)渠道。充分發(fā)揮名師工作室、學(xué)科骨干、黨員先鋒崗等引領(lǐng)作用，探索組織區內優(yōu)秀教師到師資力量薄弱的學(xué)校開(kāi)展課后服務(wù)；積極動(dòng)員退休優(yōu)秀教師、具備資質(zhì)的社會(huì )專(zhuān)業(yè)人員或志愿者進(jìn)行“接力”“補位”，到校為學(xué)生提供專(zhuān)業(yè)輔導。

（三）著(zhù)力抓好校外培訓規范

一是強化校外培訓機構引導。引導校外培訓機構積極發(fā)揮師資、技術(shù)等方面優(yōu)勢，將培訓重心放在學(xué)生興趣培養拓展上，為學(xué)生提供特色化、差異化教育培訓，成為學(xué)校教育的有益補充，為精準治理校外培訓熱度“降溫”。二是強化校外培訓機構監管。著(zhù)力完善校外培訓機構投訴舉報、風(fēng)險防控、聯(lián)席會(huì )議等機制，強化歸口管理、規范管理，不定期開(kāi)展聯(lián)合檢查、明察暗訪(fǎng)，督促落實(shí)消防安全、疫情防控等措施，加強預收費風(fēng)險管控，嚴查變相培訓、虛假宣傳等行為，破解校外培訓機構服務(wù)和監管難題。三是強化校外培訓整頓。加大對高端家教、眾籌私教、住家教師等學(xué)科類(lèi)培訓的打擊力度，進(jìn)一步夯實(shí)監管基礎，保持整頓工作高壓態(tài)勢。

重慶市黔江區教育委員會(huì )　重慶市黔江區人民政府教育督導室

2022年6月20日