黔江教督發(fā)〔2022〕23號

重慶市黔江區教育委員會(huì )

重慶市黔江區人民政府教育督導室

關(guān)于“雙減”督導檢查情況的通報

各義務(wù)教育學(xué)校、各督學(xué)責任區辦公室，機關(guān)各科室：

為推動(dòng)“雙減”政策在我區進(jìn)一步落實(shí)落地，根據《重慶市教育委員會(huì )重慶市人民政府教育督導室關(guān)于印發(fā)重慶市2022年“雙減”督導工作方案的通知》（渝教督發(fā)〔2022〕1號）和《重慶市教育委員會(huì )重慶市人民政府教育督導室關(guān)于開(kāi)展“雙減”專(zhuān)項督導檢查工作的通知》（渝教督函〔2022〕6號）精神，區教委、區政府教育督導室制發(fā)了《黔江區2022年“雙減”督導工作方案》（黔江教督發(fā)〔2022〕10號），要求各學(xué)校開(kāi)展全面自查，區教委各科室和各督學(xué)責任區按月開(kāi)展督查，現將有關(guān)情況通報如下。

一、工作亮點(diǎn)

（一）政策宣講促發(fā)展。積極宣講“雙減”政策，讓教師著(zhù)眼于打造高效課堂，讓學(xué)生致力于掌握科學(xué)學(xué)習方法，讓家長(cháng)傾心于構建“家校共育”局面，“雙減”工作推進(jìn)有力。

（二）作業(yè)設計減負擔。教師對學(xué)生的作業(yè)布置得到進(jìn)一步優(yōu)化，作業(yè)布置更加科學(xué)合理，設計了“基礎題”“提高題”“拓展題”的分層作業(yè)模板，實(shí)現作業(yè)分層、彈性和個(gè)性化布置。各學(xué)校進(jìn)一步健全作業(yè)管理機制，明確學(xué)科任務(wù)量，落實(shí)教研組、年級組、教導處三級作業(yè)審查制度，大大減輕了學(xué)生的課后作業(yè)負擔。

（三）教學(xué)研究提質(zhì)量。各學(xué)校堅持以課堂為教學(xué)的主陣地，以學(xué)生發(fā)展為主體，大力推動(dòng)“深度學(xué)習課堂”建設，組織各類(lèi)復習備考研討會(huì )、專(zhuān)題調研56場(chǎng)次，深入各類(lèi)學(xué)校開(kāi)展聽(tīng)評課200余節，舉辦微講座200余場(chǎng)?！叭秊橹饕宦?lián)動(dòng)”整體推進(jìn)中小學(xué)閱讀教學(xué)探索與實(shí)踐獲重慶市首批特色教研項目，舉辦幼小銜接聯(lián)合教研3次，立項市級規劃課題4個(gè)，結題（項）市級課題項目15個(gè)，區級課題8個(gè)，開(kāi)題20個(gè)，教研員出版專(zhuān)著(zhù)1部，著(zhù)力提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

（四）課后服務(wù)促成長(cháng)。義務(wù)教育階段學(xué)生課后服務(wù)參與率98.73%，惠及61607人，家庭每學(xué)期直接教育支出減少2000元以上。各校積極推行課后服務(wù)“5+2”模式，不斷優(yōu)化課后服務(wù)方案，多樣化設置體育、藝術(shù)、勞動(dòng)、閱讀、科創(chuàng )等課后服務(wù)項目；充分發(fā)揮學(xué)區和集團化辦學(xué)作用，有效利用區域名師、骨干教師優(yōu)勢；積極吸納志愿者、校外專(zhuān)業(yè)人才參與活動(dòng)課輔導，采取支教、走教、跨班等方式，不斷提升課后服務(wù)的針對性、吸引力，努力滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化需求，實(shí)現義務(wù)教育學(xué)校課后服務(wù)全覆蓋。

（五）校外培訓強規范。非學(xué)科類(lèi)培訓機構大幅壓減，70所校外培訓機構全部入駐全國平臺，實(shí)現全流程監管，校外培訓機構治理工作2次被教育部《“雙減”改革每日快報》刊登，培訓行為全面規范。

二、存在問(wèn)題

（一）教育觀(guān)念有待徹底轉變。少數學(xué)校、教師、家長(cháng)唯分數、唯成績(jì)觀(guān)念依然存在，擔心“雙減”后教學(xué)質(zhì)量不能保證，特別是嚴控考試的規模與次數后，焦慮情緒尚未根本消除，仍然存在擠占、挪用藝體學(xué)科課程的現象。

（二）作業(yè)統籌管理有待加強。少數學(xué)校作業(yè)公示制度落實(shí)不到位，年級組未能合理調控各學(xué)科作業(yè)量，教師未能根據具體學(xué)情布置作業(yè)，導致作業(yè)分層設計不夠，缺少彈性化和個(gè)性化作業(yè)布置，無(wú)形中增加了學(xué)生的課后作業(yè)負擔。

（三）課堂教學(xué)水平有待提升。少數學(xué)校教師教學(xué)資源運用不足，沒(méi)有充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源的作用，集體備課流于形式，沒(méi)有做到“備、教、學(xué)、評”一體化閉環(huán)管理。少數學(xué)校教師校本培訓缺乏實(shí)效，對教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展引領(lǐng)不夠，制約了課堂教學(xué)改革步伐。

（四）課后服務(wù)質(zhì)量有待提高。少數學(xué)校對提升課后服務(wù)水平認識不足，重視不夠，課程設置內容不夠豐富，提供可由學(xué)生選擇的特色活動(dòng)課程少，沒(méi)有充分考慮學(xué)生的需求和興趣，學(xué)生參與的積極性不高。部分藝體特長(cháng)專(zhuān)業(yè)教師缺乏，場(chǎng)地設施設備不足，課后延時(shí)服務(wù)效果較差。

三、工作要求

（一）進(jìn)一步加強學(xué)生作業(yè)管理

一是健全作業(yè)管理制度。各校要完善各項作業(yè)管理及考核評價(jià)制度，嚴格執行作業(yè)公示制度、統籌制度、審核審查制度。二是加強作業(yè)設計研究。進(jìn)一步探索“基本作業(yè)+彈性作業(yè)”模式，將作業(yè)設計納入教研體系，系統設計符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和學(xué)習規律、體現素質(zhì)教育導向的基礎性作業(yè)。三是落實(shí)作業(yè)全批全改。全體教師對布置的作業(yè)務(wù)必全批全改、批改及時(shí)，批語(yǔ)要有針對性，不得要求學(xué)生自批自改、互批互改，或要求家長(cháng)批改。

（二）進(jìn)一步提高課后服務(wù)質(zhì)量

一是優(yōu)化課后服務(wù)方案。各校要充分利用社會(huì )資源，盡可能提供滿(mǎn)足學(xué)生多樣化需求的課程菜單，積極打造特色活動(dòng)、特色課程；要加強安全防范管理，始終堅持把學(xué)生安全放在做好課后服務(wù)工作的首位，根據不同的課后服務(wù)形式，安排足夠數量人員參與課后服務(wù)工作的組織、協(xié)調和管理，制定并落實(shí)嚴格的考勤、監管和交接班制度。二是發(fā)揮學(xué)校自身優(yōu)勢。結合校園文化、地域特點(diǎn)、學(xué)校特色，充分利用鄉村學(xué)校少年宮、青少年活動(dòng)中心等活動(dòng)場(chǎng)所，努力拓寬服務(wù)渠道，著(zhù)力打造特色課程。

（三）進(jìn)一步提升家校共育水平

一是加強政策宣傳。各校多渠道、多形式加強“雙減”政策宣傳，定期召開(kāi)學(xué)生、家長(cháng)座談會(huì )，收集“雙減”的意見(jiàn)和建議，及時(shí)正面回應社會(huì )、家長(cháng)和學(xué)生的困惑，及時(shí)化解矛盾，消除不良影響。二是完善家訪(fǎng)制度。全面落實(shí)教師全員家訪(fǎng)制度，積極開(kāi)展家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)，讓教師走進(jìn)家庭了解每一位家長(cháng)、每一名學(xué)生的真實(shí)需求，讓家長(cháng)走進(jìn)學(xué)校了解學(xué)校的發(fā)展、教育教學(xué)現狀，共商共議，共促學(xué)生健康成長(cháng)。

重慶市黔江區教育委員會(huì )?? 重慶市黔江區人民政府教育督導室

2022年11月18日